但拜了哪個(gè)老師,就是上了同一條船。

這種行為,有利有弊。

有人能因此而得到更好的發(fā)展,科舉之途也能走得更順利。

可也有不好的地方。

古代的官場(chǎng)雖然沒親身經(jīng)歷過,但蘇譽(yù)熟讀的歷史不少。

那就是吃人不吐骨頭的地方。

像他這種無權(quán)無勢(shì)的農(nóng)家子,在不了解那些官員的情況下,這么早站了隊(duì),很容易就被當(dāng)了炮灰。

所以蘇譽(yù)并不想早早站隊(duì)。

宋有明的那些擔(dān)心,本來就是多余的。

墨磨好后,蘇譽(yù)已經(jīng)想好了要寫的內(nèi)容,拿起毛筆蘸了墨水。

顧長樂好奇地探頭看著。

春滿江山綠滿園,桃李爭(zhēng)春露笑顏。東西南北春常在,唯有師恩留心間。

蘇譽(yù)一邊寫,她一邊輕輕地低聲念著。

不算太驚艷,但絕對(duì)不是普通的打油詩。

畢竟詩句氣脈通暢,意境深遠(yuǎn)。

在感謝老師的同時(shí),還暗戳戳地向老師推舉了自己。

春天種了桃樹和李樹,到了夏天便可乘涼,秋天還可以吃其果實(shí)。

老師培養(yǎng)弟子,就像種樹一樣。

選好了對(duì)象,自然會(huì)有滿滿的收獲。

蘇譽(yù)這樣的年紀(jì)能寫出這樣意境的詩,絕對(duì)能笑傲同齡人。

蘇譽(yù)把毛筆放下,自己也重新看了一遍。

以前讀書時(shí),他們作為學(xué)生,會(huì)自發(fā)在教師節(jié)準(zhǔn)備一些簡單的禮物給老師,答謝師恩。

而這些詩,全是當(dāng)時(shí)附在卡片中的詩句。

張文遠(yuǎn)那首是,宋有明這首也是。

能被他們后世在教師節(jié)一直引用的詩句,自然都是經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)的。

張文遠(yuǎn)那首以贊頌老師為主。

寫給宋有明這首,除了贊頌外,又添了推舉自己的意思。

兩首雖有相同之處,可也有不同之處。

到時(shí)候他們兩個(gè)一起打擂臺(tái),還真的說不上誰輸誰贏。

不過也可能學(xué)政大人不喜歡這種浮于表面的東西,誰都看不上。

更遑論,這兩人還不一定這次就能考過院試了呢。

好詩。

顧長樂贊道：我若是負(fù)責(zé)監(jiān)考你們的提督學(xué)政,聽了這詩后,必定十分愿意收你為徒。

這種詩,在蘇譽(yù)他們這個(gè)階段寫還是十分有意義的。

再往上考之后,這種詩就不行了。

比師恩更重要的,還是感謝皇恩。

但這詩,確實(shí)有點(diǎn)讓顧長樂對(duì)蘇譽(yù)刮目相看。

怪不得錢能讓他掙了呢。

原來確實(shí)是有本事的。

不過,你給同窗們已經(jīng)寫了兩首詩了,可有給自己留

蘇譽(yù)搖搖頭。

我不需要。

他把剛剛自己的打算說了出來。

顧長樂是府城的姑娘,還會(huì)讀書認(rèn)字。

對(duì)蘇譽(yù)的這些考慮,必定是理解的。

顧長樂聽后,柳眉微微挑起,似乎對(duì)蘇譽(yù)能有這個(gè)考慮感到有些驚訝。

負(fù)責(zé)這屆院試的提督學(xué)政,顧長樂很清楚是什么樣的人。

學(xué)問不錯(cuò)。

但只是空有學(xué)問,為人太過古板。

這樣的人,并不適合在官場(chǎng)鉆研太深。

所以蘇譽(yù)的顧慮是沒錯(cuò)的。

不過蘇譽(yù)一個(gè)農(nóng)家子,居然能考慮得這么周全。

先前她爺爺提起蘇譽(yù)時(shí),話里話外總是帶著贊意的。

能讓她爺爺都稱贊的男人,果然不是一個(gè)普通的男人。

原來是這樣......

顧長樂由衷地,小小地拍了一下馬屁。

我覺得你這么好,日后必定會(huì)遇到更好的老師的！

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