文章開(kāi)頭部分，最初是把它當(dāng)做探險(xiǎn)來(lái)讀的。后來(lái)才知道那把刀竟然是打開(kāi)納粹寶藏的鑰匙。這個(gè)伏筆可真夠深的。還有兩個(gè)原子彈，不知道還能引出什么猛料來(lái)。

小說(shuō)中類似這樣的照應(yīng)還有很多，在路上順便救出了北非那個(gè)國(guó)家的領(lǐng)袖，后面就有了原子彈；在墨西哥偷渡時(shí)結(jié)識(shí)一個(gè)人竟然是個(gè)大毒梟，自然就有了后面的毒品情節(jié)。在加拿大認(rèn)識(shí)一個(gè)華人黑幫老大，又能引出什么情節(jié)來(lái)？

4.寫(xiě)作上的細(xì)膩。

這部分的內(nèi)容有高人在分析“冰激凌”時(shí)已經(jīng)分析的很透徹了。不多說(shuō)了。

在“送軍盔回國(guó)”一節(jié)中，只感覺(jué)熱血澎湃。如果有高人，也不妨分析一下。

5.充足的文藝味。

帶著北非小姑娘逃亡，我只覺(jué)得是《這個(gè)殺手不太冷》，后來(lái)又從中找到了《手機(jī)》的影子。還有什么，哪位高人指點(diǎn)一下？

最后就是對(duì)國(guó)家重大戰(zhàn)略的把握。這里就不多說(shuō)了。

最后說(shuō)說(shuō)標(biāo)題，主人公最初的想法就是找出隊(duì)伍中的叛徒，后來(lái)成了雇傭軍這個(gè)體制的叛徒。富有深意，耐人琢磨。

一個(gè)喜歡分析課文的語(yǔ)文教師

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